阅读《草船借箭》感悟多多

阅读《草船借箭》感悟多多

谭百康

     今天阅读干国祥老师的《草船借箭》（第37-52页），真的是感悟多多。

    感悟一，巧用多媒体。首先，让学生熟记文章里的内容后把书合上，与此同时，一幅大大的画面被投影在讲台前的大屏幕上，是电放剧《三国演义》宣传剧照：铁马金戈的背景中，出现曹操、刘备、孙权三国诸侯神态各异，诸葛亮、关羽意气风发，尽展风流，一下子吸引了学生的注意力。

    随后用问题入手，学生用自己掌握了的知识问答着《三国演义》这本书讲了什么？哪三国？最著名的是什么战斗？了解到大的背景下《草船借箭》是《赤壁之战》中的一个小插曲。为这一课作了很更、更深的铺垫，也为学生理解《草船借箭》打下了坚实的基础。

    感悟二：解读造字规律，另辟蹊径，借“瑜”和“瑾”的玉字旁，表示美玉，所以周瑜的名字他是用美玉来起的，所以他的字里也有“玉”，公谨。

    像这样的起名的还有，德操（曹操字孟德）明亮（诸葛亮字孔明）肃敬（鲁肃字子敬）。这是中国古代人取名的一个传统；接着检查汉字的读音，词汇的理解与辨析，又与课文人物的性格特点进行联系着，像拨山间的竹笋一样，最后出现的精华展示在学生的眼前。

    感悟三，分组朗读，更有新意：什么周瑜组、诸葛亮组、鲁肃组、曹操组的，使学生非常快乐而又有趣，教者用心良苦，在读中体会人物的形象、神态及内心活动，达到了事半功倍的效果。

    感悟四，在“谁是好人”这一环节中，更是令人叫绝。“英雄”“孬种”“好人”“坏人”让学生自己去领悟，作判断，而且出示人物的诗句，让学生读，去思考领悟，作判断，出结果，技高一筹啊！

     感悟五，人物的历史背景解析，更是神来之笔。如诸葛亮：历史上有名的政治家、军事家、发明家，是智慧的象征。他在众多的英雄中，在夹缝中生存，取得了草船借箭的胜利，更显智慧之本色，这与他的“上知天文，下知地理，能识人，知人善用”是分不开的。

    感悟六，干国祥老师在文章里说：“因时间仓促，相对于另外的课，这堂课上得算是相当粗线条的”之句，可见老师对教学设计是严谨的、是认真的，正如《理想课堂的三重境界》中所指出的那样，是文本与你的生命，与整个社会文化产生深刻共鸣的课，是生命在场，从灵魂中涌出最课的话语的课。

    作为一名老师，特别是一名语文教师，在备课中，要“备课标、备教材、备学生、备教案”。在备课标中，先读好“语文课堂标准、教材、参考”三本书；钻研文字、朗读课文、遣词造句、谋篇布局、思考课后问题是备教材主心骨；备学生是备课中的重中之重，教者要了解学生，要看菜吃饭，要量体裁衣，不然的话确是“事倍功半”啦，取不得好的效果；备教案要有三维目标，要有教学设计，教学过程紧紧围着学生转，充分发挥学生的主体作用，开发学生的能动性、主动性、进取精神，方能达到“事半功倍”的结果！

      向“高手教师”学习，是教师们永恒的话题，只有不断的学习，才能教好学生，才能无愧于心，无愧于教师这个伟大的称号。